Por Imelda Robles
Monterrey, México, El Norte.- Tras evidenciarse en colegios casos de discriminación de niños y niñas con discapacidad o alguna condición como autismo o síndrome de Down, la Secretaria de Educación de Nuevo León aseguró que dialogará con estas instituciones.
Sofialeticia Morales, titular de la dependencia estatal, remarcó que no considera que la aplicación de sanciones sea una forma de solucionar el problema, por lo que apostará por un acercamiento con las escuelas privadas para conocer su operación interna.
EL NORTE publicó el lunes testimonios del calvario que enfrentan familias con hijos con alguna discapacidad o condición para que tengan acceso a la educación, como lo marca la Ley.
La organización Educación Sin Barreras NL denunció ayer que la dependencia no ha cumplido su compromiso, establecido hace dos años, de resolver los casos de discriminación en escuelas públicas y privadas.
EL NORTE publicó el lunes testimonios del calvario que enfrentan familias con hijos con alguna discapacidad o condición para que tengan acceso a la educación, como lo marca la Ley.
La organización Educación Sin Barreras NL denunció ayer que la dependencia no ha cumplido su compromiso, establecido hace dos años, de resolver los casos de discriminación en escuelas públicas y privadas.
Durante un recorrido ayer por la primera aula multisensorial en el Estado, en el CAM Sertoma Regiomontano, en San Pedro, Morales descartó sanciones contra colegios o escuelas públicas por actos de discriminación.
"Yo no creo en castigos.
Creo en la disciplina positiva tanto para los niños y niñas como para mi relación con otras instituciones y con los colegios", dijo.
"Creo que la inteligencia de los docentes y directivos de los colegios particulares ameritan ese diálogo y construcción colectiva, y no una sanción".
Educación Sin Barreras NL informó que han entregado a la dependencia reportes con 190 casos de discriminación en 115 colegios y de 75 escuelas públicas contra menores con alguna discapacidad.
La funcionaria señaló que la Nueva Escuela Mexicana, modelo impulsado por la 4T, contempla como un eje la educación inclusiva, por lo que las instituciones privadas tienen la obligación de aceptar a niños con discapacidad o alguna otra condición.
"El número de niños y niñas con discapacidad (que acepten) va a depender también del servicio que ofrecen", señaló.
En las reuniones que tenga con los colegios, añadió, les mostrará sus resultados de la prueba Nuevo León Aprende en busca de evaluar los avances logrados.
Sobre las escuelas públicas afirmó que todas tienen la instrucción de no rechazar por ningún motivo a algún menor y que el próximo ciclo escolar levantarán un censo parar tener estadísticas de niños con discapacidad.
"Yo no creo en castigos.
Creo en la disciplina positiva tanto para los niños y niñas como para mi relación con otras instituciones y con los colegios", dijo.
"Creo que la inteligencia de los docentes y directivos de los colegios particulares ameritan ese diálogo y construcción colectiva, y no una sanción".
Educación Sin Barreras NL informó que han entregado a la dependencia reportes con 190 casos de discriminación en 115 colegios y de 75 escuelas públicas contra menores con alguna discapacidad.
La funcionaria señaló que la Nueva Escuela Mexicana, modelo impulsado por la 4T, contempla como un eje la educación inclusiva, por lo que las instituciones privadas tienen la obligación de aceptar a niños con discapacidad o alguna otra condición.
"El número de niños y niñas con discapacidad (que acepten) va a depender también del servicio que ofrecen", señaló.
En las reuniones que tenga con los colegios, añadió, les mostrará sus resultados de la prueba Nuevo León Aprende en busca de evaluar los avances logrados.
Sobre las escuelas públicas afirmó que todas tienen la instrucción de no rechazar por ningún motivo a algún menor y que el próximo ciclo escolar levantarán un censo parar tener estadísticas de niños con discapacidad.
PLAN: AMPLIAR LA COBERTURA DE LAS UDEIS
Las Unidades de Educación Inclusiva (Udeis), que sustituyeron a las USAER, fueron creadas para garantizar la educación a todos los niños, valorando las diferencias en su aprendizaje a través de un equipo multidisciplinario en las escuelas públicas.
La Secretaria de Educación estatal informó que la cobertura de las Udeis en las escuelas públicas básicas de Nuevo León creció de un 31.6 por ciento, en el 2022, a un 42.27 por ciento, ahora.
Este año, dijo, brindan atención a 68 mil 541 niños, niñas y adolescentes que enfrentan barreras para el aprendizaje, discapacidad, alguna condición, con aptitudes sobresalientes o talentos específicos.
Una meta realista, comentó, es incrementar un 10 por ciento anual la cobertura de las Udeis.
"Yo le quiero empujar más, pero ahorita, por ejemplo, para iniciar el ciclo escolar las posibilidades de tener más presupuesto están súper limitadas, porque ya el presupuesto ya se distribuyó, ya está etiquetado", explicó Morales.
"Puedo empezar a influir en el presupuesto del 2025, pero ahorita nada más será cómo reubico o encuentro plazas o recursos para contratos y fortalecer lo que tengo".
En el Estado, añadió, hay 68 Centros de Atención Múltiple que brindan atención escolarizada integral a casi 6 mil niños, niñas y jóvenes con alguna discapacidad o condición. Y uno de los retos es la creación de estos espacios en la zona rural.
Añadió que en la actual Administración han distribuido en escuelas 6 mil 764 paquetes de cuadernillos de la serie de "Educación Inclusiva la Clave para la Calidad con Equidad".
Las Unidades de Educación Inclusiva (Udeis), que sustituyeron a las USAER, fueron creadas para garantizar la educación a todos los niños, valorando las diferencias en su aprendizaje a través de un equipo multidisciplinario en las escuelas públicas.
La Secretaria de Educación estatal informó que la cobertura de las Udeis en las escuelas públicas básicas de Nuevo León creció de un 31.6 por ciento, en el 2022, a un 42.27 por ciento, ahora.
Este año, dijo, brindan atención a 68 mil 541 niños, niñas y adolescentes que enfrentan barreras para el aprendizaje, discapacidad, alguna condición, con aptitudes sobresalientes o talentos específicos.
Una meta realista, comentó, es incrementar un 10 por ciento anual la cobertura de las Udeis.
"Yo le quiero empujar más, pero ahorita, por ejemplo, para iniciar el ciclo escolar las posibilidades de tener más presupuesto están súper limitadas, porque ya el presupuesto ya se distribuyó, ya está etiquetado", explicó Morales.
"Puedo empezar a influir en el presupuesto del 2025, pero ahorita nada más será cómo reubico o encuentro plazas o recursos para contratos y fortalecer lo que tengo".
En el Estado, añadió, hay 68 Centros de Atención Múltiple que brindan atención escolarizada integral a casi 6 mil niños, niñas y jóvenes con alguna discapacidad o condición. Y uno de los retos es la creación de estos espacios en la zona rural.
Añadió que en la actual Administración han distribuido en escuelas 6 mil 764 paquetes de cuadernillos de la serie de "Educación Inclusiva la Clave para la Calidad con Equidad".
